——“万名教师访万家”活动体会
清坪镇中心小学 冉敏
我和本年级的蒋老师，怀揣着对孩子的关爱、对孩子的好奇、对孩子的希望走进了一些贫困留守孩子的家庭，在这次家访中感受最深的是陈杨秀的家。
一路上灰尘弥漫，不知道绕过了多少个弯，才辗转到山坡上的民房前，我才惊叹他上学的路是如此的遥远，快请进，家里比较乱，您快坐.迎接我们的是年迈的爷爷、奶奶，桌上的晚饭极其简单，在进屋的一刹那间，眼球的冲击令我们心酸，这是一个典型的农家，家里的陈设无不显露出贫困.通过交谈我了解到，祖辈父辈不识字，将希望全寄托在他身上，一方面，为生计而在外奔波的爸妈，没时间管教孩子，孩子的生活起居由年迈的爷爷、奶奶承担；另一方面，爷爷、奶奶不识字，在学习上无法督促，隔代间无原则的溺爱，使孩子缺乏正确的管教.了解到这些情况我，我找到了他从不完成作业，甚至不带书包回家的原因.这孩子从小就有鼻炎，找了好多医生，总治不了！在家长说完这话时，一股内疚涌上心底：在我们抱怨他每天上课不停地撕扯本子制造垃圾的时候，为什么不蹲下身来问问，孩子，你怎么了？为什么没有想到真相的背后，隐藏着的是孩子的心酸？冉老师，您们是第一个来我家的老师，我知道我们的孙子成绩很差，一直不敢去学校问问他的情况，我们知道令老师们费心了，原来老师们并没有遗忘和放弃我们家孩子，真的是太感激了！其实应该说抱歉的是我们老师！没有真正的走近孩子的心灵，所看到的只能是表面，而走不进学生心灵的老师，又何以称得上真正的老师？
与孩子家人促膝而谈，才发现离孩子们是如此的遥远，我内心的惭愧油然而生.我把他在校的表现与爷爷、奶奶进行了沟通，他们才发现自已给孩子的爱偏离了正确的轨道.无限地满足孩子的物质需要，就是爱孩子，其实是一种无知的爱。孩子对爱的需要不仅是物质上，更重要的是精神上。生活中，只注意给孩子补充各种营养品，却忽视了对孩子良好的道德行为习惯和社会适应能力的培养，将贻误孩子的终身。在探讨对陈杨秀以后的教育时，爷爷、奶奶表示以后多方面关心孩子的思想与学业。多抽出时间与孩子一起谈话，通过谈话使自己了解孩子，多方面去教育孩子.要求陈杨秀养成独立自理，讲卫生的习惯，负担一定的家务。
看着这纯朴的爷爷、奶奶，我内心却在沉思：作为一名教师，我在想面对这些学生教育的“空白地带”，除了作为老师的一份责任，我们还应该做些什么？积极而健全的家庭教育对学生的健康成长无疑起着至关重要的作用，而像陈杨秀这样相当一部分贫困家庭孩子没有父母亲的呵护、关爱，缺少爷爷、奶奶有效的引导、督促。在外打工的父母关心的是钱够不够用，考试分数是多少，缺乏感情的交流与思想的沟通。爷爷、奶奶、外公、外婆只知道照顾他们吃饭穿衣，即便是教育，也不讲究方式方法。于是孩子们就像野草一样自然生长着。对于一个八九岁的孩子，要求他们能自我约束、有自制能力的确是种奢求，而社会上却布满了各种各样的不良诱惑。对此，我的心情十分沉重，深感自己的力量微弱，同时，我觉得肩上的责任更加沉重了起来，作为老师，不能将学生在课堂上的表现和成绩做为衡量学生的唯一标准，而应该走近学生心灵，了解学生们的家庭情况，学习情况，关注学生的心理，及时与家长沟通交流，将学校管理与家庭教育有机的结合起来，对于像陈杨秀这样的问题学生，我们可以为这些学生建立成长档案，进行跟踪管理；我们可以把家访变成一种常态的工作方式，而不是走过场，摆样子；我们可以和他们多多交流沟通，切实走进他们的内心世界……
整次家访过程中，老人一直在重复着相同的一句话：感谢老师没有放弃我家陈杨秀！是啊，每一个孩子的心灵都是一颗纯净的种子，都能在老师爱的沐浴下长成一颗颗参天大树！我们没有理由放弃每一个孩子！因为我们的名字叫做老师！从陈杨秀家出来已是满天星斗，我却分明看到，爱与责任在这条路上一路延伸！
评论表单加载中...
